为响应学校“高标准顺利通过合格评估”的阶段性任务，积极推动教师终身学习，培养高质量的师资队伍，由信息与控制工程系和机械工程系教师组成的第三读书社区组织研读了《创造意义学习经历》一书。此书为教育提供了新的视角，强调学习不仅仅是知识的积累，更是个人成长和生活意义的发现，在这场读书社区活动中，教师们聚焦这一理念，积极参与了讨论和知识分享。
通过阅读这本书，我认为学习的真正目的不仅仅是为了获取知识，而是为了创造有意义的学习经历，这些经历将深刻地影响我们的生活和职业，这个观点让我重新审视了自己的学习动力，使我更加关注如何使学习对我的生活和职业产生积极影响。
——王赛男老师
书中的案例和故事都非常有启发性。这些故事向我们展示了一些杰出人士如何通过积极参与学习、实践和探索来塑造自己的人生，这让我明白，学习并不是一成不变的，而是一个不断发展和演变的过程，我们可以通过不断追求新的学习经历来充实自己的生活。
——张佳老师
作者提到了学习的自主性和积极性，我认为学习应该是自主的，而不是被动的。这意味着我们需要积极参与学习过程，不仅仅是为了应付考试或满足学校的要求，而是为了追求自己的兴趣和目标，这个观点让我更加注重自己的学习动机和目标设定，以确保我的学习经历更具意义。
——王佳老师
书中的案例和故事都非常有启发性。它们向我们展示了不同人如何通过创造性的学习经历实现自己的梦想和目标，这些故事不仅是对作者理论的有力佐证，也给予了我们无限的启示，激发了我们积极探索新的学习方式的动力。在读完这本书后，我更加明白了自己在学习和个人发展中的责任，我意识到学习应该是主动的，需要积极参与和实践，只有在不断尝试和反思中，我们才能创造出属于自己的有意义的学习经历。
——刘涛老师
这本书深刻地探讨了如何创造意义丰富的学习经历，这对于提高教育教学质量非常关键。我们希望通过学习这些理念和方法，为学生提供更好的教育，同时提高我们自己的教学水平。
——左震宇老师
第三社区全体教师表示，通过学习《创造意义学习经历》一书，不仅学习了新的教育理念，还表示未来要积极尝试将这些理念应用到自己的教学实践中，以探索如何更好地为学生创造有意义的学习体验。
深耕阅读路，聚智绽芬芳。本期读书活动的开展和交流，达到了交流共享，互促共进的目的，教师们的教学设计更加闪耀着睿智的光彩，教学的创新，不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，让书香浸润师生心灵。
